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Sont présentés ici 168 sujets, soit 336 questions et 168 textes, proposés pour l'épreuve de philosophie au cours des trois dernières années, 2001,2002 et 2003, dans toutes les séries du baccalauréat général et du baccalauréat technologique, soit la totalité des "sujets" proposés.
Rappelons qu'un "sujet", administrativement défini, offre au candidat le choix pour l'épreuve de philosophie entre deux questions et un texte, ce dernier accompagné au baccalauréat général, pour 2001, de la formule : "Dégagez l'intérêt philosophique du texte suivant en procédant à son étude ordonnée" et au baccalauréat technologique, de plusieurs questions destinées à faciliter la compréhension et à guider la réflexion critique.
Depuis la session 2002, la formule qui accompagne le troisième sujet des séries générales a changé. Elle est désormais :
"Expliquez le texte suivant
[Texte, auteur, œuvre]
La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compréhension précise du texte, du problème dont il est question."
Il faut cependant souligner que ce changement de formule ne s'accompagne pour l'épreuve d'aucun changement de nature. (Note de service N°2001-092 du 30-5-2001).
Pourquoi tant de sujets, alors que, pour la métropole, le nombre de sujets nationaux n'a cessé de diminuer - 4 en 1996 correspondant à 4 groupements interacadémiques, 2 en 1997, un seul depuis 1998 ? En raison de plusieurs facteurs :
le nombre des destinations, c'est-à-dire des centres d'examen, dans les DOM, les TOM ou à l'étranger, est important : 11. Ces centres ont un calendrier distinct. Il faut donc élaborer des sujets différents ;
le nombre des sessions : la session normale (en juin pour la plupart des académies) et la session de remplacement (généralement en septembre) ;
et bien entendu, le nombre des séries : 3 pour le Baccalauréat général, 3 pour l'ensemble des séries technologiques, à savoir, un sujet commun pour 5 séries du Baccalauréat technologique (STT, SMS, STL, Hôtellerie), un sujet pour TMD (Techniques de la Musique et de la Danse, anciennement F11/F11'), un sujet pour STI-AA (Arts appliqués). Soit 6 séries en tout.
Ce nombre élevé ne représente cependant pas encore la totalité du travail des commissions académiques d'élaboration, qui doivent doubler les sujets prévus pour la session normale, et bien souvent pour celle de remplacement, par des sujets de secours, lesquels, évidemment, sont tenus secrets même après la session.
Les textes réglementaires précisent que les deux premiers sujets doivent éviter "l'emploi de termes techniques ou de termes exigeant la connaissance d'une doctrine déterminée" ; dans le même esprit, pour le troisième sujet (le texte) "le candidat n'est pas tenu de se référer à la doctrine de l'auteur ni à l'histoire de la philosophie". Il est recommandé d'écarter les sujets qui, par leur formulation, "paraissent inviter les candidats à reproduire un cours", ceux qui "exigent des connaissances trop spécialisées", mais aussi d'éviter "les rédactions trop générales qui semblent n'avoir aucun rapport déterminé avec une ou plusieurs notions du programme". (Note de service N°2001-154 du 30-7-2001)
L'usage, comme les modifications et précisions successives, a peu à peu unifié et en quelque sorte fixé la forme des sujets proposés aux candidats :
deux questions, directes et ouvertes, portant sur des parties distinctes du programme ;
un texte (10 à 25 lignes) dont non seulement l'auteur appartient à la liste réglementaire, mais dont l'objet concerne au moins une notion du programme de la série concernée.
En deux décennies, l'évolution est sensible, alors que pour les sessions concernées les textes réglementant le baccalauréat n'ont pas changé. On le vérifiera en lisant des exemples de sujets proposés entre 1977 et 1989. Les citations ont disparu, les sujets sont désormais de même style, ce qui n'est sans doute pas sans répercussions sur l'enseignement.
Un dernier point. L'originalité matérielle des sujets est requise : ils ne doivent figurer ni dans des anthologies ni dans des annales récentes. Mais on ne peut guère aller au delà de trois ans (et encore ceci pose-t-il problème car les éditeurs reproduisent parfois dans les parutions de l'année des sujets fort anciens), car ce souci d'originalité pourrait conduire, vu le nombre de sujets à élaborer, à retenir des formulations sophistiquées ou des textes obscurs.
Les sujets ici présentés ont été élaborés en fonction du programme en vigueur lors des sessions concernées, soit :
Sans procéder ici à une analyse détaillée des sujets, on peut souligner quelques traits de l'ensemble.
Les questions comme les textes retenus abordent toutes les notions du programme. Tout juste peut-on noter dans toutes les séries générales une présence désormais moindre de sujets orientés vers la psychologie et la métaphysique. Beaucoup de sujets sur la liberté, la vérité, l'art, le droit, l'Etat, l'histoire, la justice…A partir de la session 2002, s'accentue encore la tendance à proposer des sujets portant sur la liberté, l'Etat…Une réflexion sur les sciences est assez souvent sollicitée, dans toutes les séries générales, par des sujets concernant la formation des concepts scientifiques, théorie et expérience, la connaissance du vivant par exemple (items du programme en vigueur en 2001) ou par d'autres, liés au programme en vigueur par la suite. Au baccalauréat technologique, les neuf notions du programme sont présentes tous les ans dans l'éventail des sujets.
Les textes retenus offrent la même diversité de notions. Mais leurs auteurs ne présentent pas la même variété ; celle-ci est cependant plus grande pour les sessions 2002 et 2003. Parmi les 36 auteurs sollicités pour les trois sessions prédominent les auteurs des XVIIe et XVIIIe siècles, principalement Spinoza (mais pas Descartes, totalement absent en 2003…), Rousseau, Kant, ce dernier beaucoup moins présent toutefois en 2003. Après une éclipse sensible, l'Antiquité est de nouveau présente, à égalité avec les auteurs précédents : notamment, Aristote à côté de Platon. Enfin, les auteurs nouvellement inscrits au programme des séries générales ont fait en 2002 une entrée remarquée : Arendt, Locke, Tocqueville, Diderot, Wittgenstein, Sénèque, Popper, Russell, Schopenhauer, et surtout, Stuart Mill. Ils sont un peu moins nombreux en 2003.
Les sujets de la session 2004 sont élaborés en fonction des programmes suivants :
nouveaux programmes de philosophie des séries générales, en vigueur depuis la rentrée 2003 ; 
Inspection générale de l'Éducation nationale - Philosophie
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 01 mars 2004
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