L'enseignement des langues vivantes est organisé en deux paliers successifs pour l'ensemble du collège. Chaque palier rend compte des compétences à acquérir pour atteindre un niveau défini dans le Cadre européen commun de référence pour les langues .
Le palier 1 vise l'acquisition d'un niveau A2 pour les élèves qui poursuivent au collège une langue commencée à l'école élémentaire. L'acquisition du niveau A1 est visée pour les élèves qui débutent une deuxième langue.
Le palier 2 délimite les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau B1. Seul le niveau A2 est exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences. Le palier 2 permet aux élèves de consolider le niveau A2 et de progresser vers le niveau B1.
Les programmes de langues vivantes s'appuient dorénavant sur le Cadre européen commun de référence pour les langues proposé par le Conseil de l'Europe. La langue est présentée comme un instrument qui intervient dans la réalisation de la plupart des tâches sociales pour mener à bien un projet, atteindre un objectif ou résoudre un problème. Les compétences linguistiques (grammaticales, lexicales, phonologiques) et culturelles sont mises au service de la réalisation de tâches et ne sont pas considérées comme des fins en elles-mêmes.
La priorité est donnée à la pratique de l'oral pour doter chaque élève d'une capacité à communiquer en langue vivante.
Ils sont définis par l'arrêté du 25 juillet 2005 paru au BO hors-série n°6 du 25 août 2005 (volumes 3.1 et 3.2). Ils sont en application depuis la rentrée 2006.
Programme de japonais du palier 1 : défini par l'arrêté du 17 avril 2007 paru au BO hors-série n°7 du 26 avril 2007 (volume 3).
Le préambule commun explicite la notion de palier et les compétences attendues à ce niveau dans les 5 activités langagières.
Les programme de basque, breton, catalan, corse, et occitan langue d’Oc sont définis par l'arrêté du 20 mars 2007 paru au BO hors série n°10 du 4 octobre 2007. Ils sont en application depuis la rentrée scolaire 2008.
Le préambule commun explicite la notion de palier et les compétences attendues à ce niveau dans les 5 activités langagières.
Le programme de langue régionale d’Alsace et des pays mosellans a été défini par l'arrêté du 26 décembre 2007 paru au BO n°3 du 17 janvier 2008. Il est en application depuis la rentrée scolaire 2008.
Ils sont définis par l'arrêté du 17 avril 2007 paru au BO hors-série n°7 du 26 avril 2007 (volume 3). Ils sont en application depuis la rentrée scolaire 2008.
Programme de japonais du palier 2 définis par l'arrêté du 24 juillet 2007 paru au BO n°32 du 13 septembre 2007
Le préambule commun définit les thématiques culturelles du programme explicite le passage du niveau A2 vers le niveau B1 et fait le point sur l'évaluation dans les apprentissages.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 17 mars 2009
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