Circonscriptions d'Aurillac II et de Mauriac, académie de Clermont-Ferrand

Faire "vivre" les sciences aux élèves, tel est l'objectif de cinq enseignants d'écoles rurales. Ainsi sont nées les "Semaines-sciences", temps forts de recherche mêlant observations, manipulations mais aussi questionnements, analyses et synthèses qui sont propices à s'approprier intensément les usages de notre langue : parler, lire et écrire.

sciences  
langage

École Le Bourg, Caligny, académie de Caen

De l'étude de courts métrages à la réalisation d'un roman-photo, c'est le parcours dans lequel ces enseignants entraînent des élèves d'une école élémentaire. Déchiffrer le monde des images, passer d'un langage à un autre pour mieux saisir la spécificité de chacun, appréhender la structure d'un récit, tels sont les principaux objectifs de cette action.

image
langage

Collège Bétance, Muret, académie de Toulouse

Comment favoriser des interactions positives entre élèves de SEGPA, jeunes lecteurs en situation d'apprentissage de la lecture et sixièmes bénéficiant d'un dispositif de consolidation ? Pour cela  des élèves en difficultés réalisent un recueil de contes à destinataires réels, projet institutionnalisé donnant du sens à l'école en général et à notre école en particulier. En suivant la recette des maîtres-queux du projet, vous constaterez que consolidation rime parfois avec satisfaction, médiation, socialisation et pourquoi pas innovation... à condition d'y mettre son propre grain de sel !

consolidation
élèves en difficulté
langage

Collège Paul Eluard, Port-de-Bouc, académie d'Aix-Marseille

Un dispositif-relais regroupant de multiples partenaires est mis en place pour les deux collèges de Port-de-Bouc, à l'extérieur des établissements. On y accueille durant une semaine les élèves ayant de sérieuses difficultés de comportement. Leurs problèmes y sont analysés et l'on envisage les meilleures solutions pour préparer le retour en classe. Dans le cadre de la lutte contre la violence et les incivilités, il s'agit d'une priorité.

violence
incivilités
exclusion

Cité scolaire du Pré St Sauveur, Saint-Claude, académie de Besançon

Un professeur de lettres qui invite ses élèves de sixième à écrire, quoi de plus normal ? Mais ici, le support et la démarche sont originaux : il s'agit de faire composer aux élèves, pendant les cours, des poèmes numériques qui utilisent toutes les fonctionnalités du multimédia. Sur un ton passionné, cet enseignant explique pourquoi il s'est engagé sur cette voie : parce qu'ainsi, dit-il, il amène les enfants à créer et à penser !

maîtrise des langages 
TICE

Collège Les Vieilles Vignes, Cozes, académie de Poitiers

Cet établissement fédère élèves, parents et enseignants autour d'un festival, noue des partenariats avec différents organismes et devient le pôle d'animation du canton. Son action, qui met en place une pédagogie de projet, cherche à promouvoir les valeurs de tolérance et d'ouverture.

action culturelle
projet

partenariat
familles

Collège Jean-Jacques Rousseau, Roubaix, académie de Lille

Comment s'opposer à la violence autrement que par des sanctions disciplinaires ? Cinq enseignants et le principal-adjoint de collège de ZEP, classé en zone violence, ont fait l'hypothèse que les parcours diversifiés pouvaient être une réponse à la question, parce qu'ils favorisent, entretiennent, voire "forcent" la communication. Leur hypothèse se vérifie-t-elle ? La réponse est dans leur écrit.

cinquième - quatrième

parcours diversifiés

projet
travail collectif
évaluation

Collège Paul Scarron, Sillé-le-Guillaume, académie de Nantes

Ce témoignage illustre comment, par la création et l'extension de sa radio, un collège peut devenir un élément innovant, moteur et central dans la communication sociale de proximité et dans la dynamique du développement rural. Ce dispositif en milieu scolaire, de qualité professionnelle, assure son propre développement économique et sa pérennisation car l'équipe a su accéder à une double reconnaissance, d'une part pour son efficacité pédagogique et éducative, d'autre part pour sa contribution d'intérêt public à la vie locale.

radio scolaire
développement local

Collège Joliot-Curie, Bron, académie de Lyon

Ce collège de zone d'éducation prioritaire (ZEP) accueille depuis 1996 des élèves intellectuellement précoces (EIP). Ces enfants sont scolarisés avec les autres élèves mais bénéficient d’un tutorat, d'ateliers communs à tous les EIP (calligraphie, informatique…) mais aussi d'actions plus personnalisées en fonction des besoins propres à chacun.

surdoués
échec scolaire
tutorat
emploi du temps

Collège et lycée d'Arsonval, Brive, académie de Limoges

Quatre équipes de professeurs de langues étrangères, secondés par un spécialiste du multimédia formateur en IUFM, réalisent des didacticiels qui servent de support à l'apprentissage d'une langue étrangère et au développement de la connaissance d'une culture d'un pays européen. A ce jour, neuf produits ont été réalisés : en allemand, Le mur de Berlin et Tout le monde s’appelle Ali ; en anglais,  A Day In the Life of Ann Doyle, Schooldays, Wild and Woolfy et The Magnificent Seven ; en espagnol, Las dos Españas ; en italien,  Venise et Bologne. Ces didacticiels sont disponibles au lycée et utilisés par toutes les classes.

collège
lycée
troisième, seconde, première, terminale.

langues
TICE
création multimédia
utilisation didacticiels

Lycée Antoine-Roussin, Saint-Louis, académie de La Réunion

Tout commence en mathématique par l'étude  des pavages du plan qui a conduit une classe de première S à rechercher les possibilités de répétition d'un motif par translation dans deux directions. Elle a trouvé que treize des dix-sept types de pavages plans existants ont été utilisés par les Maures dans les mosaïques du palais de l'Alhambra de Grenade. Les yeux s'écarquillent et se mettent en quête de symétrie aussi bien dans la nature que dans l'œuvre de l'homme, chaque discipline apportant sa contribution à l'élaboration de cette notion.

sciences
pluridisciplinarité

TICE

Lycée Aristide Maillol, Perpignan, académie de Montpellier

Afin de faciliter l’insertion professionnelle des élèves titulaires d’un baccalauréat professionnel, une équipe a réalisé un jumelage avec deux lycées de Figueras (Espagne) incluant des stages à caractère professionnel dans des entreprises locales et a établi un partenariat avec un Marché international de la région qui regroupe cent vingt-trois sociétés d'import-export en fruits et légumes.

lycée professionnel
cycle baccalauréat professionnel

insertion 
partenariat
langues

Lycée professionnel Camille Claudel, Mantes-la-Ville, académie de Versailles

Comment mieux valoriser les élèves sinon en leur donnant l'opportunité de démontrer leur créativité et leur potentialité professionnelle ? Comment répondre à un problème d'incivilités extérieures à l'établissement dont une partie des lycéens est responsable ? Comment prévenir ces mêmes incivilités qui se manifestent par la dégradation des transports et qui s'insinuent dans l'établissement ? Requalifier les transports du futur dans le district urbain de Mantes, c'était le défi lancé par des Transporteurs du Mantois aux élèves du cycle de formation de baccalauréat professionnel "Vente, Représentation et Commerce", défi relevé au long de deux années scolaires.

lycée professionnel
cycle baccalauréat professionnel

violence
citoyenneté
insertion
partenariat

TICE

Lycée professionnel Bâtiment et Travaux Publics Golf-Hôtel, Hyères, académie de Nice

Le passeport est le résultat d'une recherche de simplification et de qualité dans la gestion de l'alternance par rapport à une situation antérieure dans laquelle l'aspect administratif avait pris le pas sur l'efficacité pédagogique. (le document n'est pas reproduit ici).

lycée professionnelcycle BEP
cycle CAP
cycle baccalauréat professionnel

alternance
évaluation

Lycée professionnel Les Grands Bois, Hayange, académie de Nancy-Metz

Le lycée professionnel industriel Les Grands bois accueille peu de jeunes filles réparties dans différentes classes, d'où des conditions d'insertion scolaire parfois difficiles. Plus tard, lors des stages en entreprise, puis lors de la recherche d'emploi, ces jeunes filles devront convaincre et prouver, sur le marché du travail, qu'elles ont le même niveau de compétence qu'un garçon. De ces enjeux et pour favoriser leur insertion professionnelle, est né le projet "Professionn'Elles.... aussi ! ".