La voie professionnelle constitue une des trois voies de formation du second degré avec la voie technologique et la voie générale.
Elle regroupe un large éventail de formations qui ont pour caractéristique de conduire à une certification donnant accès à un premier emploi qualifié. Elle permet d’acquérir les compétences nécessaires dans le cadre d'un partenariat étroit avec le milieu professionnel.
Outre une offre de qualification centrée sur la préparation à l'exercice d'un métier, elle bénéficie de nombreux atouts qui en font une voie de formation originale dans le système éducatif français : des ressources humaines, des établissements, des modèles pédagogiques.
Elle concerne plus d'un million de jeunes, environ 700 000 élèves, principalement en lycée professionnel, et plus de 300 000 apprentis - à rapporter aux quelque 1 500 000 élèves de la voie générale et technologique des lycées.
Marqués par l'histoire et portés par la demande économique et sociale, la voie professionnelle et les diplômes qu'elle propose se sont développés de façon originale.
L'ensemble de l'offre prend appui sur un système de compétences partagées entre l'État, les régions et le monde économique.
Les formations sont dispensées sous statut scolaire dans un lycée ou sous statut d’apprenti dans une entreprise et un centre de formation d’apprentis.
Les certifications sont de deux types : soit un diplôme délivré par l'État (Éducation, Agriculture, Affaires sociales, Sports, etc.), soit un titre délivré par un organisme public ou privé.
La voie professionnelle fait l'objet d'une politique de valorisation. Ses objectifs sont en effet autant d'enjeux économiques et sociaux : augmenter le niveau des qualifications, réduire le nombre de sorties sans qualification, concrétiser le concept de formation tout au long de la vie.
Cette politique de valorisation de la voie professionnelle est portée par le contexte de l'Europe.
La politique de valorisation de la voie professionnelle est confortée par les orientations de l'Union européenne en matière d'éducation et de formation tout au long de la vie.
Elle prend appui sur la déclaration des ministres de l'éducation de trente et un pays européens de 2002 (Déclaration de Copenhague), qui met en avant la nécessité de parcours d'apprentissage professionnels individualisés et qui, pour favoriser la mobilité professionnelle, affirme le besoin d'une reconnaissance européenne - et non seulement nationale - des qualifications et des compétences.
Dans ce but, la commission européenne travaille à la réalisation de deux outils :
Programme d'action dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie (186,31 ko) (Union européenne, décision du 15 novembre 2006)Le lycée des métiers est l'outil principal de promotion de la voie professionnelle.
Il est construit autour d'axes majeurs :
Outre les textes de référence généraux sur la voie professionnelle et un corpus de ressources documentaires sur l'enseignement professionnel, le menu donne accès à la liste des diplômes professionnels et au concours général des métiers.
Il présente les deux grandes modalités de formation : formation en lycée professionnel et formation par apprentissage, ainsi que le label lycée des métiers et l'action insertion professionnelle.
Le partenariat avec le monde professionnel y fait l'objet d'une rubrique spécifique, suivie de gros plans sur les commissions professionnelles consultatives et sur le dispositif ingénieurs pour l'école.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 18 juillet 2007
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