Des démarches pédagogiques
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Présentation d'ensemble de la séquence |
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Pistes bibliographiques et sites Internet |
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Pistes de correction des travaux d'élèves |
La séquence proposée a seulement pour objectif, à partir de l'exemple de la Basse-Normandie, de faire réfléchir les élèves sur la notion de région. Elle ne cherche pas à présenter un tableau géographique exhaustif, démographique et économique de cette région administrative.
En série ES et L, elle correspond au thème d'étude 1."le fait régional : une région d'Europe, de préférence celle du lycée" de la quatrième partie du programme. En série S, elle correspond au thème d'étude 3."le fait régional : une région en France ou dans un autre État de l'Union européenne" de la première partie du programme.
Cette séquence s'articule autour de la région administrative de la Basse-Normandie, mais la démarche d'ensemble et les activités proposées peuvent s'appliquer à une autre région.
Elle se décompose en deux ou trois étapes d'une durée totale de 3 à 4 heures :
- Une première étape, en "atelier", au cours de laquelle chaque axe de travail déterminé est traité par un ou deux groupes d'élèves. Les activités proposées permettent ainsi de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves et de pratiquer une pédagogie diversifiée. Les productions attendues sont ainsi plus simples pour les axes 2 et 4.
- Une deuxième étape, en classe entière, où les élèves sont amenés à confronter leurs travaux et à généraliser sous la conduite du professeur.
- Une troisième étape peut éventuellement être envisagée si cette séquence est placée en fin d'année. Il s'agira alors de confronter la notion de région à celle de territoire et donc d'approfondir et de récapituler les éléments constitutifs de la notion de territoire, construite tout au long de l'année.
Ce dossier documentaire a été volontairement constitué essentiellement à partir d'une recherche sur des sites Internet. L'actualité, la diversité et la richesse des résultats obtenus soulignent une nouvelle fois le grand intérêt de ce média, notamment pour des professeurs géographiquement éloignés des centres de documentation ou de bibliothèques.
· Travaux en ateliers autour de 4 axes.
· Sélectionner, repérer des informations dans une série de documents.
· Réaliser une production à communiquer.
L'objectif de cette première étape est de permettre aux élèves de découvrir les principales caractéristiques d'une région géographique :
- il s'agit d'un ensemble spatial doté de traits communs (physiques, historiques, économiques, etc.) qui fondent son identité et peuvent servir à le délimiter
- une région peut être polarisée par une ville capitale (ici Caen) mais ce n'est pas toujours le cas (contre-exemple des Pays de la Loire)
- en France, la région géographique est de plus en plus assimilable à la région, collectivité territoriale aux pouvoirs grandissants, notamment dans le domaine de l'aménagement du territoire
- une région n'est pas un univers clos. Elle ne se comprend qu'en fonction de sa situation géographique à l'échelle nationale et européenne.
Axe 1 : La région homogène. Un ensemble spatial délimité aux caractères communs. |
Documents :
- Document 1 : Extraits de Paul Vidal de La Blache, Tableau de la géographie de la France, La Table Ronde, réédition 1994,559 p. (première édition 1903)
- Documents 2 : Extrait de Yves Lacoste (dir.), Dictionnaire de géopolitique, Flammarion, 1995,1699 p.
Extrait de Hachette multimédia / Hachette Livre, 2001.
Carte la généralité de Caen. CRDP de Caen.
- Documents 3 : Carte agricole de la Normandie. Atlas de la Basse-Normandie. http://www.basse-normandie.net/atlas
Chiffres INSEE.
- Documents 4 : Carte "Notre monde normand" extraite du site Internet "Unité normande". http://perso.wanadoo.fr/unite.normande/Images/Norman_.gif
Extrait de la déclaration de l'association loi 1901 "Demain La Normandie".
- Document 5 : Carte les territoires vécus normands. Extraite de Arnaud Mallet, "les pays, territoires vécus", dans Études Normandes, n°4 / 2002.
Consignes :
- Sélectionner dans les documents différents principes d'unité qui caractérisent la région Basse-Normandie.
- Sélectionner dans les documents les informations qui permettent d'identifier des types de limites de la région.
- Ces principes d'unité et ces limites que vous avez sélectionnés ont-ils toujours été les mêmes ? Que pouvez-vous en conclure ?
Production attendue : tableau de synthèse selon le modèle ci-dessous
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Principes d'unité
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Types de limites
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- - - - |
| Conclusions : | |
Axe 2 : La région polarisée. Villes et zones d'influence. |
Documents :
- Document 1 : Carte des villes de plus de 5 000 habitants en Basse-Normandie et leur évolution de 1990 à 1999. Atlas de la Basse-Normandie. http://www.basse-normandie.net/atlas
- Document 2 : Carte des aires urbaines de Basse-Normandie en 1999. INSEE-IGN 2002.
- Documents 3 : Extrait de "Les villes étendent leur influence", Cent pour cent Basse Normandie, INSEE, n°97 Juillet 2001.
Carte les systèmes urbains de la France. D'après F.Damette et J.Scheibling. Le Bassin Parisien, D.A.T.A.R-La Documentation Française, 1991.
- Document 4 : Carte Communications et réseaux. Atlas de la Basse-Normandie. http://www.basse-normandie.net/atlas
- Document 5 : Normandie-Métropole : un réseau de villes à l'heure de la mondialisation.
Consignes :
A l'aide des consignes suivantes, compléter la légende.
- Repérer, d'après les documents 1 et 3, le pôle régional et les 5 pôles secondaires.
- Repérer et localiser, à l'aide des documents 2 et 3, les aires d'influence de ces pôles urbains.
- Identifier, à l'aide des documents 3, les grandes métropoles extérieures à la région qui exercent leur influence dans la région Basse-Normandie.
- Repérer, à l'aide du document 4, les axes de communication principaux et secondaires.
- Identifier, à l'aide du document 5, comment les acteurs de la région cherchent à développer la coopération entre Haute et Basse Normandie et dans quel but.
Production attendue : élaboration d'une partie de la légende d'un schéma cartographique répondant au thème : "Une région polarisée".
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Informations
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Figurés cartographiques
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Pôle régional Pôle secondaire Limite d'aire d'influence d'une métropole extérieure
Axes routiers principaux Axes secondaires
Normandie-Métropole |
Axe 3 : La région politique. Une collectivité territoriale, acteur de l'aménagement du territoire. |
Exemple du rôle de la région Basse Normandie dans l'aménagement de la baie du Mont-Saint-Michel.
Documents :
- Document 1 : Texte de cadrage : "Des structures plus récentes, produits de la décentralisation : les régions". Atlas Transmanche. http://infodoc.unicaen.fr/OhRAGE/atlas/Presentation/frame.fr.html
- Documents 2 : Image virtuelle du Mont Saint-Michel dans quelques années vu de terre avec son accès par le pont passerelle. Site du syndicat mixte. http://www.projetmontsaintmichel.fr
Photographie embouteillages aux abords du site. Site du syndicat mixte. http://www.projetmontsaintmichel.fr
- Document 3 : Rétablir le caractère maritime du mont. D'après le site du syndicat mixte
F.Chirot, "Le Mont Saint-Michel va enfin redevenir une île", Le Monde, 11.02.03
"Quatorze enquêtes pour que le Mont Saint-Michel redevienne une île" IFREMER, 13 août 2002.
- Document 4 : Carte de la baie du Mont Saint-Michel. Site du syndicat mixte. http://www.projetmontsaintmichel.fr
- Document 5 : L'enquête publique. D'après J.J. Le Rosier, "Le Mont Saint-Michel a mené l'enquête", Ouest-France, 23.09.02
F. Lancelot, "Le Mont Saint-Michel redeviendra t-il une île ? ", L'Humanité, 24.02.98
Consignes :
- En quoi consiste le projet d'aménagement de la baie du Mont-Saint-Michel, enjeu du débat ?
- Quels sont les différents acteurs qui ont contribué à la mise en place du projet ?
- Selon quelles étapes et quelles procédures a-t-il pu être réalisé ?
- Quel a été le rôle du conseil régional de Basse-Normandie ?
Production attendue : réaliser un schéma fléché sur le thème : "Le conseil régional, acteur de l'aménagement".
Faire ressortir sur le schéma les différents acteurs et partenaires du projet et les étapes de sa réalisation en soulignant le rôle du conseil régional.
Axe 4 : Les échelles de la région. La région dans son contexte national et international. |
Documents :
- Document 1 : Propos d'Armand Frémont recueillis par Jean-Christophe Lalay, Ouest-France, 18.01.02
- Document 2 : Texte d'après "Une économie régionale sous influence", Cent pour cent Basse-Normandie, INSEE, n°79, septembre 2000.
- Document 3 : Carte Les villes de la Basse Normandie dans le Bassin Parisien. AdC, Université de Tours, juillet 2000.
- Document 4 : Carte Le trafic de passagers en 2000, Atlas transmanche. http://infodoc.unicaen.fr/OhRAGE/atlas/Presentation/frame.fr.html
- Documents 5 : Carte Les régions de l'Arc Atlantique depuis 1990. A.P.1997, Atlas transmanche. http://infodoc.unicaen.fr/OhRAGE/atlas/Presentation/frame.fr.html
Texte : site du Conseil régional de Basse-Normandie. http://www.cr-basse-normandie.fr
Consignes :
- Quels sont les liens entretenus entre la région Basse-Normandie et la région parisienne ? En quoi peut-on dire que la Basse-Normandie est une région sous influence ?
- Quels sont les enjeux d'une ouverture européenne pour la région Basse-Normandie ? Comment cherche-t-elle à favoriser ces solidarités spatiales ?
Production attendue : élaboration d'une partie de la légende d'un schéma de synthèse répondant au thème : "une région ouverte ".
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Informations
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Figurés cartographiques
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Forte attraction parisienne Coopérations "Transmanche" Coopérations atlantiques |
· Mise en commun et confrontation des résultats des travaux en ateliers.
· Repérer, décliner les attributs, les caractéristiques d'une région et compléter le tableau récapitulatif à partir des exposés oraux et des productions écrites de chaque atelier.
· Passer d'un langage à un autre. Construire, à partir du tableau et des travaux des ateliers, un schéma cartographique "La Basse Normandie : quelle région ? ".
Tableau récapitulatif.
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Quelle région ?
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| Région homogène |
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| Région polarisée |
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| Région administrative |
. . |
| Les échelles de la région |
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Légende du schéma cartographique de la Basse-Normandie.
A partir des travaux des axes 1,2, 4, élaborer avec les élèves une légende détaillée reprenant le plan ci-dessous.
Comme son titre veut le suggérer, ce schéma ne porte pas sur les réalités démographiques ou économiques de la Basse-Normandie mais cherche à répondre cartographiquement à la question : en quoi la Basse-Normandie est-elle bien une région ?
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Informations
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Figurés cartographiques
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1. une région administrative fondée en partie sur des héritages 2. Une région polarisée 3. Une région ouverte |
La production attendue :
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Télécharger le schéma et sa légende au format PDF :
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· Compléter le tableau récapitulatif ci-dessous.
Ce travail doit être réalisé sous la conduite du professeur. Il vise à faire restituer par les élèves les différentes caractéristiques d'un territoire, qu'ils ont pu découvrir dans des chapitres précédents, et à leur faire comprendre que bon nombre de ces caractéristiques sont identifiables dans une région.
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La région, un territoire |
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| Région homogène |
. . |
| Région polarisée |
. . |
| Région administrative |
. . |
| Les échelles de la région |
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Ouvrages :
Ne sont indiqués ici que les ouvrages spécifiques à l'étude de la région Basse-Normandie. Pour des indications bibliographiques plus générales concernant la France et les régions, se reporter aux indications fournies dans les commentaires des programmes.
FOURNIER (J-M), RAOULX (B), Environnement, Aménagement, Société en Basse-Normandie, Presses Universitaires de Caen, 1999
FREMONT (A), Atlas et géographie de la Normandie, Paris, Flammarion, 1984,289 p.
CLARY (D), La Normandie, PUF, Que sais-je n°2367,1987
Basse-Normandie. Collection de cédérom "Images de France. Paysages géographiques et patrimoine architectural". CRDP de Caen. A paraître en 2003
Cent pour cent Basse-Normandie, INSEE, 1995.
Tableaux de l'économie bas-normande, éd 2001-2002, INSEE, 2002
Sites Internet :
http://www.normandieonline.com
Le "portail" sur la Normandie.
http://www.basse-normandie.net/atlas
Atlas de la Basse Normandie. Plus de 200 cartes au format PDF.
http://www.basse-normandie.net/public
Un site grand public et généraliste.
http://www.insee.fr/fr/insee_regions/basse-normandie/home/home_page.asp
Le site de l'observatoire régional de l'INSEE.
http://www.cr-basse-normandie.fr
Le site du conseil régional de Basse-Normandie.
http://www.normandie.fr/etudesnormandes
Le site de la revue Etudes Normandes.
http://infodoc.unicaen.fr/OhRAGE/atlas/Presentation/frame.fr.html
Atlas Transmanche.
http://www.arcmanche.com
Le site de l'Arc Manche.
http://www.projetmontsaintmichel.fr
Le site du syndicat mixte.
http://www.ouest-France.fr
Le site du journal Ouest-France
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Télécharger les pistes de correction des travaux d'élèves :
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Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 28 mai 2003
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