Des démarches pédagogiques

Un exemple de notion découverte en seconde et enrichie en première : TERRITOIRE

Le programme de seconde a permis aux élèves de découvrir la notion de territoire sans l'approfondir.

Dans les programmes du cycle terminal, il s'agit de faire réfléchir les élèves sur cette notion et de lui accorder par conséquent une place de choix. En effet, elle a une portée civique forte. En initiant par exemple nos élèves à la connaissance et à la gestion de leur "territoire de proximité", elle peut les faire réfléchir sur des enjeux citoyens. Son étude peut aussi les mettre en garde contre les excès d'un rapport dévoyé au territoire, pouvant être source de conflits graves.

Qu'est ce qu'un territoire ?

Le territoire n'est pas un donné mais le résultat d'une construction sociale où les processus et les héritages historiques jouent un rôle déterminant. Il s'observe à des échelles d'analyse différentes qui peuvent parfois se recouper et s'emboîter : échelle locale (agglomération, pays, communauté de communes), échelle régionale (région), échelle nationale (État), continentale (Union Européenne).

C'est une portion d'espace qui a été délimitée, nommée par une société ou un groupe. Support d'une identité collective, et produit de pouvoir, le territoire se définit par des frontières ou des limites matérialisées ou mentales et s'apparente souvent au cadre de fonctionnement du politique.

C'est un espace singulier caractérisé par un environnement et des paysages propres.

C'est un espace approprié et géré par les collectivités humaines qui lui affectent des usages, des activités et l'aménagent en fonction de leurs besoins.

Cependant, produit de l'action humaine, il peut aussi s'apparenter à un espace de relations et d'échanges nombreux et récurrents qui, en tissant des réseaux denses, forment un territoire aux contours plus flous et plus mobiles.

C'est donc bien une construction sociale provisoire car les sociétés, au fil de leurs représentations et de leurs pratiques, peuvent le déformer ou le reconstituer. L'analyse géopolitique et l'articulation avec l'enseignement de l'histoire peuvent donc être particulièrement sollicitées.

Comment approfondir la notion de territoire en classe de première ?

Le programme de première permet d'aborder l'ensemble des caractéristiques du territoire.

Les tableaux ci-dessous (documents 1 et 2) montrent comment, en s'appuyant sur la définition proposée en encart, cette notion peut être abordée, sous des angles complémentaires, à différents moments du traitement du programme. Ils proposent différentes échelles d'analyse et suggèrent une articulation entre la notion de territoire et d'autres mots clés du programme ainsi que des problématiques d'ensemble. Ils ne sauraient être un modèle mais visent à dégager des pistes possibles pour construire cette notion centrale tout au long de l'année.

Document 1 : approfondir la notion de territoire en première (Séries ES et L)

Thèmes d'étude	Échelles (la 1ère échelle citée est à privilégier)	Mots clés pouvant être articulés avec la notion de territoire	Problématiques liées à diverses caractéristiques de la notion de territoire
Introduction : qu'est-ce que l'Europe ?	Europe	Territoire et identité Territoire et limites	Le territoire comme produit historique et politique. L'émergence d'un territoire peut-elle être le produit d'un rapprochement économique, commercial ou financier ? Est-il abusif de parler d'un "territoire "européen ? L'État, un territoire construit, délimité, cadre de fonctionnement du politique
I. EUROPE DES ÉTATS Morcellement des États et grands ensembles géopolitiques	État Europe	Territoire et héritages historiques Territoire et ensembles géopolitiques Territoire et frontières
Une communauté d'États en débat : l'Union européenne	Europe	Territoire, une construction provisoire Territoire et représentations
Deux États dans l'Union européenne au choix	État Europe	Territoire, espace singulier
II. RÉSEAUX ET FLUX EN EUROPE ET EN FRANCE Métropolisation et réseaux urbains	Europe État	Territoire et réseaux	Comment les réseaux structurent-ils les territoires ? Les réseaux transnationaux peuvent-ils affaiblir les territoires ? Quels territoires pour les migrants ?
Les réseaux de communication et flux de transports	Europe État	Territoire et réseaux
La mobilité des hommes	Europe État	Territoire et flux
III. LA FRANCE ET SON TERRITOIRE Peuplement et répartition de la population	État	Territoire et différenciation/ dynamique spatiale	Comment les acteurs spatiaux s'approprient-ils et gèrent-ils le territoire national ? Comment identifier des territoires à différentes échelles, locale, départementale, régionale, nationale ?
Des milieux entre nature et société	État Local	Territoire et environnement
L'espace économique	État Europe Monde Local	Territoire et organisation spatiale Territoire et aménagement
Disparités spatiales et aménagement des territoires	Local État	Territoire et aménagement Territoire et acteurs spatiaux Territoire et développement
IV. LES RÉGIONS EN FRANCE ET EN EUROPE Le fait régional : une région d'Europe, de préférence celle du lycée	Région Contexte national, européen, mondial	Territoire et région	Dans quelle mesure peut-on dire que la région est un espace qui regroupe l'ensemble des caractéristiques d'un territoire, telles qu'elles ont été analysées dans les thèmes d'étude précédents ?
Disparités régionales en France et en Europe	État Europe	Territoire et pouvoir politique Territoire et différenciation / dynamique spatiale

Document 2 : approfondir la notion de territoire en première (Série S)

Thèmes d'étude	Échelles (la 1ère échelle citée est à privilégier)	Mots clés pouvant être articulés avec la notion de territoire	Problématiques liées à diverses caractéristiques de la notion de territoire
I. EUROPE DES ÉTATS ET DES RÉGIONS Qu'est-ce que l'Europe ?	Europe	Territoire et identité Territoire et limites	Le territoire comme produit historique et politique. L'émergence d'un territoire peut-elle être le produit d'un rapprochement économique, commercial ou financier ? Est-il abusif de parler d'un "territoire" européen ? La région, un territoire construit, délimité, cadre de fonctionnement du politique.
L'Europe des États et l'Union européenne	État Europe	Territoire et héritages historiques Territoire et ensembles géopolitiques Territoire et frontières
Le fait régional : une région en France ou dans un autre État de l'Union européenne	Région Contexte national, européen, mondial	Territoire et région
II. RÉSEAUX ET FLUX EN EUROPE ET EN FRANCE Les réseaux urbains et de communication	Europe État	Territoire et réseaux	Comment les réseaux structurent-ils les territoires ? Les réseaux transnationaux peuvent-ils affaiblir les territoires ? Quels territoires pour les migrants ?
La mobilité des hommes	Europe État	Territoire et flux
III. LA FRANCE ET SON TERRITOIRE Des milieux entre nature et société	État Local	Territoire et environnement	Comment les acteurs spatiaux s'approprient-ils et gèrent-ils le territoire national ? Comment identifier des territoires à différentes échelles, locale, départementale, régionale, nationale ?
L'espace économique	État Europe Monde Local	Territoire et organisation spatiale Territoire et aménagement
Disparités spatiales et aménagement des territoires	Local État	Territoire et aménagement Territoire et acteurs spatiaux Territoire et différenciation /dynamique spatiale