«Avenir de l'enseignement des mathématiques»

Colloque national - 26 et 27 novembre 2008, à l'université de la Sorbonne et au lycée Henri IV, Paris.

Quel enseignement de mathématiques au collège et au lycée ?

Dans le cadre du programme national de pilotage, la direction générale de l'Enseignement scolaire, en collaboration avec le groupe des mathématiques de l'Inspection générale de l'Éducation nationale, a organisé un colloque sur l'avenir de l'enseignement des mathématiques au collège et au lycée, à destination des inspecteurs de l'Éducation nationale, des personnels de direction, des formateurs et des universitaires.

Dans la ligne d'une réflexion européenne sur les mathématiques

Il s'inscrit dans la continuité des travaux de la CREM, commission de réflexion sur l'enseignement des mathématiques créée présidée par Jean-Pierre Kahane, puis Jean-Christophe Yoccoz.

Il s'est appuyé sur les travaux du colloque de Lisbonne (16-18 décembre 2007) consacré à "l'avenir de l'enseignement des mathématiques en Europe".

Il était articulé avec l'université d'été de Saint-Flour (25-29 août 2008) consacrée au même thème qui a permis de fixer des problématiques.

À la croisée des chemins de nouveaux programmes aujourd'hui et à l'avenir

Précisément, le colloque s'est tenu, "à la croisée des chemins", alors que les nouveaux programmes d'enseignement de mathématiques de 3ème sont en vigueur depuis septembre 2008 et ceux de seconde sont en consultation actuellement, en vue d'une mise en application à partir de septembre 2009.

La réflexion a porté sur la rénovation de l'enseignement des mathématiques qui concerne à la fois les finalités, les contenus et les méthodes d'évaluation et qui doit être accompagnée par une adaptation de la formation des enseignants.

Cinq problématiques phares de l'enseignement des mathématiques aujourd'hui

L'enseignement des mathématiques en collège et au lycée nécessite une profonde rénovation pour tenir compte, en particulier :

du socle commun de connaissances et de compétences ;
des besoins des professionnels utilisateurs de mathématiques ;
de la présence et de la nécessaire utilisation de calculatrices évoluées et d'outils logiciels ;
de la nécessaire introduction d'éléments de science informatique au lycée ;
de la liaison avec l'enseignement supérieur et les sciences mathématiques qui y sont enseignées.

Les plus grandes instances de formation en mathématiques

Pour cette manifestation aux objectifs ambitieux, qui comportait des conférences, une table ronde et des sessions en parallèle, avait été sollicités des universitaires et des professionnels en fonction dans de prestigieux établissements de recherche fondamentale et d'enseignement supérieur (IÉHS, INRIA, LIX, Supélec, CNAM, CNRM, Médiamétrie, académie des Sciences, ICMI, Universités).

La place des mathématiques et ses contenus ont largement étudiés dans des domaines scientifiques de pointe comme Mathématiques et Finances, Probabilités-Statistiques, Logistique-Recherche opérationnelle, Météorologie ou Imagerie médicale. Les principales sociétés et associations de mathématiques étaient également conviées à participer au débat.

Colloque national "Avenir de l'enseignement des mathématiques"

Mis à jour le 25 mars 2009