Ressources pour les Sciences Économiques et Sociales en série ES

Les ressources proposées prennent la forme de 33 fiches téléchargeables qui couvrent l'ensemble du nouveau programme. Elles ont pour but de faciliter son appropriation par les professeurs et de les aider à le mettre en œuvre pour sa première année d'application. Sans prétendre à l'exhaustivité, ni constituer un modèle, chaque fiche offre un repérage des principales connaissances à mobiliser pour chacune des questions à traiter, suggère des ressources et des activités pédagogiques utilisables en classe et propose des indications bibliographiques et sitographiques commentées.

Sciences économiques

Thème 1 : Les grandes questions que se posent les économistes

• Fiche 1.1 : Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
  Fiche 1.2 : Pourquoi acheter à d'autres ce que l'on pourrait faire soi-même ?
  Fiche 1.3 : Que produit-on et comment le mesure-t- on ?
  Fiche 1.4 : Comment répartir les revenus et la richesse ?
  Fiche 1.5 : Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
  

Thème 2 : La production dans l'entreprise

• Fiche 2.1 : Comment l'entreprise produit-elle ?
• Fiche 2.2 : Comment évaluer la performance de l'entreprise ?

Thème 3 : La coordination par le marché

• Fiche 3.1 : Qu'est-ce qu'un marché ?
  
• Fiche 3.2 : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
  Fiche 3.3 : Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
  Fiche 3.4 : Quelles sont les principales défaillances du marché ?
  

Thème 4 : La monnaie et le financement

• Fiche 4.1 : À quoi sert la monnaie ?
  Fiche 4.2 : Comment l'activité économique est-elle financée ?
  Fiche 4.3 : Qui crée la monnaie ?
  

Thème 5 : Régulation et déséquilibres macroéconomiques

• Fiche 5.1 : Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
  Fiche 5.2 : Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ?
  Fiche 5.3 : Quels sont les grands déséquilibres macroéconomiques ?
• Fiche 5.4 : Quelles politiques conjoncturelles ?
  

Sociologie générale et sociologie politique

Thème 1 : Les processus de socialisation et la construction des identités sociales

• Fiche 1.1 : Comment la socialisation de l'enfant s'effectue-elle ?
• Fiche 1.2 : De la socialisation de l'enfant à la socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ?

Thème 2 : Groupes et réseaux sociaux

• Fiche 2.1 : Comment les individus s'associent-ils pour constituer des groupes sociaux ?
• Fiche 2.2 : Comment la taille des groupes influe-t-elle sur leur mode de fonctionnement et leur capacité d'action ?
• Fiche 2.3 : Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ?

Thème 3 : Contrôle social et déviance

• Fiche 3.1 : Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ?
• Fiche 3.2 : Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ?
• Fiche 3.3 : Comment mesurer le niveau de la délinquance ?

Thème 4 : Ordre politique et légitimation

• Fiche 4.1 : Pourquoi un ordre politique ?
• Fiche 4.2 : Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ?
• Fiche 4.3 : Comment analyser la diversité des cultures politiques et des formes de citoyenneté ?

Regards croisés

Thème 1 : Entreprise, institution, organisation

• Fiche 1.1 : Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ?
• Fiche 1.2 : Quels modes d'organisation pour l'entreprise ?

Thème 2 : Action publique et régulation

• Fiche 2.1 : Comment l'État providence contribue-t-il à la cohésion sociale ?
• Fiche 2.2 : Comment un phénomène social devient-il un problème public ?

Le principe de liberté pédagogique

En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».

Les programmes sont, en conséquence, la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Les ressources et documents proposés aux enseignants garantissent ce principe, il revient à chaque enseignant de s'approprier les programmes dont il a la charge, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre.

Les ressources pour faire la classe proposées par la DGESCO ne sont que des appuis à la libre disposition des professeurs.