L'orientation est au service de l'objectif central de l'École : élever le niveau de formation et de qualification de tous. Elle donne corps au principe de l'égalité des chances en mobilisant toutes les voies de formation autour de l'impératif de la réussite de l'insertion sociale et professionnelle de chacun.
Elle poursuit des objectifs de politique publique clairement affirmés :
Ces objectifs s'inscrivent dans la logique de la résolution de Lisbonne : faire de l'Europe une société de la connaissance.
La loi pour l'avenir de l'École de 2005 met en évidence l'importance de l'orientation dans la formation des élèves. Elle l'intègre dans les programmes de la scolarité obligatoire. Plus particulièrement citée dans le pilier "Autonomie et initiative" du socle commun de connaissances et de compétences, l'orientation conjugue l'apprentissage de l'autonomie, la réussite scolaire, la capacité d'adaptation aux évolutions sociales et professionnelles, les impératifs de la formation tout au long de la vie.
Dans le système éducatif, l'orientation implique un grand nombre d'acteurs : l'équipe éducative, et, à ses côtés des partenaires extérieurs à l'éducation qui interviennent dans le cadre de conventions de partenariat pour développer une approche des métiers plus proche de la réalité du monde économique.
Les parents sont parties prenantes de la construction et du soutien du parcours de formation de leur enfant.
Différents dispositifs permettent aux élèves de s'informer au cours de leur scolarité sur les filières de formation. L'objectif est qu'ils puissent choisir en toute connaissance de cause leur orientation. Il est ainsi prévu qu'ils acquièrent progressivement des connaissances sur le monde du travail, sur l'entreprise, sur les formations professionnelles.
A la rentrée, le parcours de découverte des métiers et des formations se met en place à la rentrée 2008 à partir de la classe de 5ème dans les établissements volontaires. Il sera généralisé en 2009 à tous les collèges et lycées et concerne tous les élèves.
L'objectif est de créer et d'impulser une dynamique au parcours de l'élève en lui permettant de découvrir et de mieux connaître les secteurs d'activités, les métiers et les formations.
Le parcours de découverte des métiers et des formations est construit en « étapes-métiers » et de "temps forts" aux différents niveaux de la scolarité, qui s'inscrivent dans une programmation pluriannuelle au collège et au lycée.
L'option de découverte professionnelle s'inscrit dans la démarche du parcours de découverte des métiers et des formations. Offerte dans tous les collèges, elle propose aux élèves qui le souhaite une approche du monde professionnel à travers la découverte des métiers, du milieu professionnel et de l’environnement économique et social.
L'entretien personnalisé d'orientation constitue un temps spécifique centré sur le bilan individuel du parcours de chaque élève. Chaque élève est impliqué dans une démarche personnelle en même temps qu'il est informé et guidé dans ses choix. Ils sont proposés en troisième, première et terminale.
La préparation de l'après-bac commence dès l'entrée au lycée : elle privilègie la continuité. L'accueil dans l'enseignement supérieur est préparé en amont par une action d'information, d'orientation et de conseil conduite de façon concertée entre les établissements d'enseignement supérieur et les lycées. La préinscription de tous les élèves qui s'orientent vers l'université enclenche la mise en œoeuvre du dispositif d'orientation active.
En accompagnement de cette procédure, les universités veillent à communiquer les taux de réussite et d'insertion professionnelle, ainsi que les capacités d'accueil de leurs formations.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 02 octobre 2008
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